[fr] Participation sociale de mères immigrées avec des enfants ayant des besoins spéciaux et politiques éducatives. Une étude qualitative norvégienne auprès de parents immigrés
Type de document
Instance
INSHEA
Est une partie de
Mots clés en
Humanities and Social Sciences/Education
Humanities and Social Sciences/Psychology
Humanities and Social Sciences/Social Anthropology and ethnology
Life Sciences [q-bio]/Ecology, environment/Health
Mots clés fr
Date de publication
Langue du document
Français
Editeur
Association francophone d'éducation comparée
Résumé
[fr] L’objectif de cette étude est d’explorer les attentes et les conditions liées à la vie familiale et à la vie professionnelle de mères d’enfants ayant des besoins spéciaux ainsi que l’offre éducative proposée à ces derniers. L’étude est basée sur 27 entretiens individuels semi-directifs réalisés auprès de parents immigrés en Norvège. Même si les familles indiquent disposer d’aide éducative, des défis pour bénéficier d’un soutien suffisant demeurent. Ils limitent la possibilité pour les mères de combiner emploi et besoins de soins à l’enfant.
Nom de la revue
Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation
Collection
Source
HAL
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Texte intégral
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Citation bibliographique
Elena Albertini-Früh, Lisbeth Gravdal Kvarme, Hilde Lidén, Mélissa Arneton. Participation sociale de mères immigrées avec des enfants ayant des besoins spéciaux et politiques éducatives. Une étude qualitative norvégienne auprès de parents immigrés. Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation, 2019, Handicap, Diversité et Inclusion : enjeux, débats, expériences, 22, pp.111-131. [hal-03028765]
Citer cette ressource
[fr] Participation sociale de mères immigrées avec des enfants ayant des besoins spéciaux et politiques éducatives. Une étude qualitative norvégienne auprès de parents immigrés,
dans Études nordiques,
consulté le 19 Avril 2025, https://etudes-nordiques.cnrs.fr/s/numenord/item/18608